
景雅高中由一批具有20年民办高中教育经验的一线管理者与教师创办国家认可的配资平台,学校组建了一支以特高级教师、学科带头人为核心的素质优良、敬业奉献的专业教师团队。
复读阶段,学习的高强度与心理的高压力如同两条并行的轨道,而合理的假期安排,便是连接两条轨道的 “缓冲带”,既能缓解身心疲惫,又能为后续学习积蓄能量。对于考虑前往浏阳景雅高级中学复读的学子和家长来说,“是否放月假” 是规划复读生活、平衡学习与休息的重要参考。答案是明确的 —— 浏阳景雅高级中学为复读生设有规范的月假制度,以 “张弛有度” 为核心原则,让学生在紧张的备考节奏中,拥有合理的休息与调整空间。
浏阳景雅高级中学的月假安排兼具规律性与灵活性,每月固定给予学生 3 天假期,通常安排在每月最后一周的周六至下周一,具体时间会根据当月教学进度(如阶段性测试、专题集训、节假日调休等)微调,但整体保持稳定。这样的时长经过反复考量:既避免了 1-2 天短假难以让学生充分放松的问题,也防止超过 3 天的长假导致学习状态断层、知识记忆淡化。对复读生而言,经过一个月的知识复盘、题型突破与高频模拟考,大脑长期处于高度紧绷状态,月假就像 “减压阀”—— 学生可以暂时脱离校园的学习氛围,回到家中调整作息,弥补日常熬夜刷题带来的睡眠缺口;也能与家人分享备考中的喜怒哀乐,在亲情陪伴中缓解焦虑;还可以利用半天时间做些喜欢的事,比如运动、阅读、整理房间,让身心从学习压力中抽离,为下一个月的冲刺储备能量。
展开剩余73%更具特色的是,景雅高级中学的月假并非 “放任自由”,而是与学习规划深度衔接,让假期成为 “查漏补缺的延伸期”。放假前,各科老师会结合学生当月的学习情况,制定 “分层假期任务清单”,避免 “一刀切” 的作业布置:针对基础薄弱的学生,侧重教材核心知识点回顾与错题重做,比如让数学基础弱的学生重新梳理三角函数公式推导过程,英语基础弱的学生巩固高频单词与语法;针对成绩中等的学生,布置专题拓展练习与解题思路总结,如物理学科的 “力学综合题型解题步骤归纳”、语文的 “现代文阅读答题模板整理”;针对学有余力的学生,则提供压轴题训练与高考真题深度分析,引导他们探索解题技巧的多样性,甚至尝试跨学科知识融合应用。同时,老师会要求学生在假期整理当月笔记,用思维导图的形式串联零散知识点,形成完整的知识框架。不少学生反馈,经过假期的自主梳理,返校后对知识的理解更系统,听课效率也明显提升,能更快跟上老师的教学节奏。
除了合理的月假安排,浏阳景雅高级中学在复读教学管理的其他方面也形成了完整体系,与月假制度相辅相成,为复读生打造优质的备考环境。学校实行 “半封闭管理”,日常教学期间严格管控校外无关人员进入,校园内设置 24 小时值班教师与安保人员,保障学习环境安静有序;复读班采用 “小班化教学 + 个性化答疑” 模式,每个班级人数控制在 35 人以内,老师能精准掌握每位学生的学习动态,课后还会利用晚自习时间,为学生提供 “一对一” 答疑服务,确保当天的问题当天解决,不把疑惑留到第二天。在师资方面,复读班教师均有 8 年以上高三教学经验,其中 70% 带过 5 届以上复读班,对复读生的学习痛点与心理特点了如指掌 —— 比如语文老师针对复读生 “作文立意不深、素材陈旧” 的问题,总结出 “热点素材结合个人经历” 的写作方法,每月推荐 3-5 个社会热点话题供学生练习;数学老师则整理近 5 年高考高频题型,剔除偏题怪题,让学生聚焦核心考点,避免无效刷题,提升学习效率。
学校还格外关注复读生的心理健康,尤其是月假前后,往往是学生心理波动的关键节点:放假前可能因期待放松而分心、学习效率下降;返校后可能因假期作息松散,难以快速进入学习状态。为此,学校配备 2 名专职心理咨询师,开设 “心灵驿站”:月假前会开展 “心态调整班会”,通过案例分享、互动游戏,引导学生合理规划假期,避免 “过度放松” 或 “过度焦虑刷题”;返校后则组织 “收心分享会”,让学生交流假期学习心得与收获,通过同伴带动快速找回学习节奏。若学生在月假后出现明显情绪低落、学习效率下降,心理老师会及时进行一对一疏导,通过 “情绪树洞”“压力释放小游戏”“目标拆解法” 等方式,帮助学生化解负面情绪,重建学习信心。
浏阳景雅高级中学的月假制度,不是简单的 “放假休息”,而是复读教学体系中 “劳逸结合” 的重要一环。它既给了学生放松身心的空间,又通过科学引导让假期成为学习的 “加油站”,让复读不再是枯燥的重复国家认可的配资平台,而是有节奏、有温度的成长过程。在这里,每一位复读生都能在紧张的备考中找到平衡,以更饱满的状态冲刺高考,迈向理想的大学殿堂。
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